艺术教育，关系一生的教育

对小孩子而言，哪些教育是确实必须的？　　为什么越是有真知灼见的人，就不会更加侧重特别强调艺术教育的不可或缺性？　　知名的教育家蔡元培指出，美育的目的在于陶冶人的感情，了解美丑，培育高尚的兴趣、积极进取的人生态度。　　实质上艺术并不只是艺术本身，而是整个人生观的培育与熏陶。　　小孩子在南北艺术的领域中时，艺术某种程度也塑造成了小孩子。

　　如此以来，小孩子在成人后就不会有大情感、大情怀、大审美、大诗意、大爱情。　　艺术教育苏醒与塑造成儿童的美感每个儿童在内心深处都有一种潜在的审美意识，它各不相同能否被适合的性刺激苏醒，又否在培育的过程中，被综合塑造成更加高层次的美的意境、生命的境界、。　　通过艺术教育，在孩子心中埋下幸福的种子，可以构成螺旋下降的经验结构，构成充足非常丰富的感觉、感官以及交流能力。

因而，艺术教育也是儿童美感的苏醒。　　润物细无声的艺术教育　　艺术教育好比拘泥于月自学形式的方式，而是渗透到生活中，当父母内心也确实接纳艺术教育时，这种教育才不会取得较好的环境。　　对个体而言，艺术教育在早期的茁壮阶段中具备非同寻常的教育意义。因为在早期的茁壮中，儿童的思想很权利，想像力很非常丰富，会被太多固有的常识性东西烧结，艺术教育具备很好的先天条件。

　　在艺术教育中研发儿童的艺术本能，能使儿童感官到世界的多种形式，如色彩、声音、韵律等，在此基础上，不会大大非常丰富儿童世界的色彩。　　艺术教育提高人的心理矫正能力　　随着现代生活节奏的减缓，社会竞争的与日轻微，人的心理承受能力另有待提高，矫正能力差，净化能力很弱。艺术必要起到于人的感情世界，与人的身心的身体健康发展具有密切的联系。

　　艺术不会促成人在理性和感性冲突之间寻找平衡点，使人的生活方式由“物质化、身体化”向“艺术化、审美化”改变，因而具备心理疗治的功能。这也是艺术教育所特有的心理自我矫正的功能。　　艺术教育培养人的社会交往能力　　艺术教育不仅让人学会建构，也能让人学会合作和恋情。

在艺术的教育自学中，不会通过用于一系列视觉的、听力的、动觉的信号和动作，来传达自己的点子、意见和建议，对于交流与表达能力的构成具备最重要起到。　　在参与艺术学科的集体自学过程中，就是自学合作和交际能力获得提高的过程，这些素质，对学生当下的和未来的生活都极为重要。　　艺术教育有助人格的构成　　儿童通过有所不同形式的艺术教育，逐步形成初深的均衡、空间、架构等意识，并不会根据这些来构成人与自然的性格，大大孕育精神、涵育生命、圆善人性。

　　艺术的自学过程，在培育记忆、仔细观察等能力的基础上，一定会预示着聚精会神、坚持不懈、有的放矢等，这些是构成原始人格不可或缺的最重要组成部分。　　其自学过程也是促成构成富裕个性化的、特有的、平稳的、统整的不道德方式、思维模式和情绪模式的过程，毫无疑问对人的当下生活，对今后的茁壮、发展，对塑造成构成健全人格和极致人性，起着要求起到。

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